Ir al contenido principal

¡Hasta el próximo curso!

Como sabéis cuando los niños y niñas abandonan el cole las publicaciones de este blog se detienen (siguen apareciendo "post de recuerdo" a través del Facebook de la página) y aprovecho para hacer balance.

Los datos dicen que estamos cerca de las 275.000 páginas visitadas (quizás cuando leas esto querido lector o lectora ya las hayamos superado) y que los países son múltiples pero el país que lidera la lectura del blog es España (más de 130.000 páginas visitadas), seguido de Estados Unidos, Argentina y México (con más de 20.000 páginas vistas desde cada uno de ellos) y posteriormente otros como Chile, Perú, Colombia, Costa Rica o Uruguay. Nunca hubiera imaginado que me pudieran leer desde tantos países. Gracias de verdad por vuestro interés.

Se me ocurre que la mejor manera de cerrar este curso, queridos lectores y lectoras, es desearos buenas vacaciones, agradecer como siempre a mis alumnos y alumnas y sus familias lo que he aprendido en este año escolar y proponeros las tres publicaciones que más interés os han suscitado y más lecturas han tenido por vuestra parte. De las mismas, puedo deducir que os interesa la perspectiva y experiencia vital de la propia persona con autismo y cómo podéis comprenderla mejor y ayudarla. Os dejo a continuación sus enlaces.

*Me balanceo, salto y dejo caer cosas: la explicación de la conducta por una persona con autismo (I)



*“Rabietas” y “crisis sensoemocionales”: orígenes distintos para un mismo (y desagradable) resultado.


*15 personas con autismo nos cuentan qué se siente cuando se experimenta una sobrecarga sensorial




¡Felices vacaciones!


Comentarios

Entradas populares de este blog

Manual ComFor. Precursores de la Comunicación

Manual ComFor. Precursores de la Comunicación Roger Verpoorten, Ilse Noens e Ina van  Berckelaer-Onnes Editorial: Autismo Ávila Año: 2014 Este instrumento de evaluación, basado en las ideas del logopeda belga Roger Verpoorten,  y en colaboración con Ilse Noens e Ina van Berckelaer-Onnes , se desarrolló en el Centro para el Estudio de los Trastornos del Desarrollo de la Universidad de Leiden. Se trata del primer test especialmente diseñado para la identificación del Sistema Aumentativo y Alternativo de Comunicación (SAAC) pensado para las personas con autismo.  Parte de la premisa de la dificultad que presentan las personas con CEA (Condición de espectro autista) en sus habilidades de comunicación y de la importancia en la intervención temprana, con una influencia fundamental en posteriores resultados. Para estos autores, las personas con CEA necesitan una gran cantidad de comunicación aumentativa, no solamente cuando no tienen desarrollada la capacidad del h...

"Matar a un ruiseñor": Boo Radley y el autismo

Una de mis novelas favoritas es "Matar a un ruiseñor" de Harper Lee , considerad a como un canto contra el racismo, pero haci endo un análisis un poco m ás pronfundo, en mi opinión, aborda un tema aún más universal: la lucha contra cualquier discriminación . No hace mucho, volví a ver la película y me asaltó una duda que no se me había planteado hace años en el primer visionado, ni en la lectura del libro : al fijarme en la descripción que se hace de uno de los personajes de la historia, Arthur "Boo" Radley y en su comportamiento pensé: ¿sería "Boo" una persona con autismo? Tras consultar diversas fuentes en internet, me di cuenta de que no estaba desencaminado ya que, en el mundo anglosajón, había múltiples discusiones en forma de foros, artículos, capítulos de libros, sobre si la figura de este personaje se asocia al espectro del autismo (si quieres ver un ejemplo pincha Aquí ). La visión literaria y cinematográfica de Boo y de su autismo ...

¿Por qué se tapan los oídos los niños y las niñas con TEA?

Frecuentemente, cuando camino por el colegio con alguno de mis alumnos o alumnas, veo como se tapan los oídos cuando alguien se dirige a ellos o cuando hay determinados ruidos (sobre todo de gentío, música alta...) ¿Por qué?  Estos niños y estas niñas suelen caracterizarse por la denominada "hiperresponsividad o hipersensibilidad sensorial" es decir, son extremadamente sensibles sensorialmente a diversos factores, en este caso del sonido (volumen, el timbre de la voz, la frecuencia ...),a determinados ruidos o sonidos concretos (otros les fascinan)   etc.  El malestar que les genera esa sensibilidad, puede llegar a provocar incluso crisis de ansiedad con episodios disruptivos (imagínate que te ponen unos cascos a un volumen altísimo con un sonido que no soportas. ¿tú qué harías?).  Un ejemplo real: en una de las aulas en las que trabajo, la voz de mi compañera y la mía puede llegar a ser molesta para nuestro alumnado, por lo que damos instruccion...