LAS GAFAS PARA VER AZUL

AUTISM SPECTRUM DISORDERS. A TRANSACTIONAL DEVELOPMENTAL PERSPECTIVE Amy M. Wetherby y Barry M. Prizant Paul H. Brookes Publishing Cº Año: 2000 El libro que protagoniza la publicación de hoy es de imprescindible lectura (advierto de que está escrito en inglés) para aquellos logopedas y maestras de audición y lenguaje que consultan el blog y para los profesionales en general. Su autora, Amy Wetherby, profesora de la Universidad de Florida, y su autor Barry Prizant, profesor de la Universidad de Providence, tienen tanto bagaje en la investigación y en el trabajo sobre el autismo en ámbitos como la comunicación (imprescindibles los trabajos sobre la ecolalia del segundo y sobre la comunicación de la primera) o el desarrollo y la educación de las personas con autismo (son los co-autores del modelo SCERTS) que necesitan poca presentación (si quieres saber algo más pincha aquí o aquí ). Este libro, forma parte de varios volúmenes ( Communication and Language Intervention...

En su libro “El cerebro autista. El poder de una mente distinta” (si quieres saber más pincha AQUÍ ) la doctora Temple Grandin plantea una serie de consejos para preparar a las personas que estén dentro del espectro del autismo para una etapa tan importante como es el paso a la vida laboral. Sus recomendaciones a las personas con autismo que buscan trabajo son las siguientes: *No busques excusas Cuenta Grandin que un alumno de un instituto se le quejaba de que en Lengua era un desastre por culpa de una discapacidad de aprendizaje pero que le iba muy bien en Filosofía, a lo que le contestó que para ambas tenía las mismas destrezas. No era posible que tuviera una discapacidad de aprendizaje para la Lengua. El chico insistió y ella siguió debatiendo hasta que éste reconoció que la Lengua no le interesaba, que lo que le interesaba era la Filosofía. Lo que nos dice Temple es que “no me interesa” no debe ser una excusa válida para no hacer una tarea necesaria lo mejor que se...

Preparando en los últimos días diversas formaciones para el profesorado me ha parecido interesante recoger algunas de las propuestas existentes sobre buenas prácticas en entornos educativos dirigidas al alumnado con autismo. Si queremos que las actuaciones escolares sean beneficiosas para el desarrollo personal y educativo del alumnado con autismo, es interesante ver qué nos dice la evidencia sobre este aspecto. Vamos a repasar algunas investigaciones en este sentido siguiendo un criterio temporal. La primera de las investigaciones es la de Bergeson y sus colaboradores del año 2003, que plantean una serie de indicadores de un programa de calidad en la respuesta educativa al alumnado con autismo, como son: *La participación de la familia. *La evaluación completa de destrezas y barreras. *El desarrollo de un plan/definir claramente las metas y objetivos. *Las estrategias de enseñanza eficaces. *La evaluación de la intervención. *La estructuración del ento...

Hoy "las gafas" están tristes por la muerte de Theo Peeters y no habrá una nueva publicación esta semana. La mejor forma de homenajearle que se me ocurre es a través de las publicaciones que  le he dedicado hasta el momento y que podéis consultar en los enlaces que vienen a continuación. * Aquí * Aquí * Aquí ¡Gracias por tanto Theo! Que la tierra te sea leve.